作者: 陳淑婭;武霈 來源: 牡丹晚報 發表時間： 2024-08-21 10:08
□記者 陳淑婭 武霈
“這個夏天，我們認識了一群小朋友，也收獲了成長。‘小荷學堂’的故事雖短，卻為我的大學生涯留下了精彩的一筆。”這是來自青島農業大學的大學生志愿者任子怡，在參與菏澤市“小荷學堂”志愿服務項目后的切身感受。
“小荷學堂”是我市創新實施的暑期留守兒童關愛項目，通過充分調動社會力量，為留守兒童開展豐富多彩的志愿服務活動，以此來解決農村留守兒童關愛保護方面的難題。這個夏天，一群跨越山河的年輕人，意氣風發地來到牡丹之都，以青春之名，赴“小荷”之約。
這是一個充滿希望與夢想的夏天
“你能不能用英語說一下這些水果的特點，來，大家掌聲鼓勵。”日前，在魯西新區岳程街道文化中心，十余名孩子正在大學生志愿者帶領下進行趣味英語學習。課堂氛圍輕松愉悅，志愿者引入了角色扮演、英語歌曲、故事講述等豐富的互動環節，打破傳統教學模式，采用游戲化、情景化教學方法，讓小學生在實踐中提高聽、說、讀、寫的能力，真正做到學以致用。
英語課后，在志愿者的陪同下，小學生秩序井然地涌入文化中心的“牡丹書房”內，沉浸在閱讀的海洋中。干凈整潔、藏書豐富，孩子安全有保障、學習有場所，還可以參與多種社會實踐活動，這處依托新時代文明實踐陣地建設的“小荷學堂”，在暑假期間成為學生們充電休息的好去處。
每天早上8點，11歲的高晟中都會興奮地來到文化中心。趣味英語、歡樂籃球、紅色電影、折紙游戲……一系列活動讓他感覺十分有趣。由于父母打工，無暇照看孩子，高晟中和一些小伙伴以前總是在家里玩手機。隨著“小荷學堂”設立和大學生志愿者的到來，他們的暑期生活發生了很大變化。
任子怡告訴牡丹晚報全媒體記者，與她一起來菏澤的共有七名青島農業大學的志愿者，在她看來，“小荷學堂”是一個旨在為留守兒童打造寓教于樂、全面發展的學習平臺，為此，他們精心設計的課程體系，不僅注重知識的傳授，更致力于激發學生的興趣與潛能，讓學習成為一段快樂的旅程。
“我們在課程設計上，注重寓教于樂，結合我們自身的專業開設一些特色課程，增強孩子們的興趣，讓他們在玩中學習，在探索中獲得知識。”任子怡說。“第一次由學生、孩子的角色轉變為老師、家長，原本還擔心自己不夠成熟、尚未長大，但這一個月的鍛煉，讓我受益良多。我感覺，這是一個充滿希望與夢想的夏天。”在一個月的相處中，任子怡努力在孩子心里播撒希望的種子，與孩子們一起成長。這位落入基層“沃土”的青年，通過在基層鍛煉不僅收獲了“參與感”，也更有“獲得感”。
“托”起孩子繽紛暑假
“小荷學堂”不僅讓一股股“青春力量”在基層綻放，更讓為留守兒童打造的“精神家園”遍地開花。
在牡丹區南城街道的小荷學堂，來自山東師范大學、齊魯師范學院等多所高校的志愿者，為孩子們開啟了多彩課堂。剪紙、捏彩塑、做燈籠，手工課培養動手能力；舉辦五子棋、圍棋比賽，進行趣味比拼；開展聯合特色課程，引領小朋友了解生物、保護生態環境；帶領孩子走進消防救援站，與消防員進行近距離的接觸，切實體會到消防救援工作的神圣。
在牡丹區李村鎮，來自山東財經大學的六名大學生志愿者因地制宜、特色施教，主要開展了紅色文化、普法教育、生理衛生教育、安全教育、心理健康、興趣培養、職業啟蒙、科學、體育、音樂等課程，幫助孩子們制定學習計劃。通過多元化課程，培養學生們的綜合素質，增強他們的自我保護意識和創新能力。
單縣“小荷學堂”的國防教育課，鄄城縣“小荷學堂”的科學實驗課，鄆城縣“小荷學堂”的暑期安全用電教育課，定陶區“小荷學堂”的非遺文化體驗課……不同的學堂，別樣的精彩，一系列富有特色的實踐教育為“小荷學堂”增添色彩。
據了解，從開設之初，“小荷學堂”就提出要區別于學校的課堂教學和社會上的各種輔導班，找準自身定位，把提供安全守護、親情陪伴、心理疏導、習慣養成等服務作為主要職責。在學堂開啟前的培訓課上，邀請了山東省大學生“三下鄉”社會實踐優秀指導教師、菏澤學院講師宋利翱，就志愿服務的準備工作、內容設計、注意事項、安全保障等，對志愿者進行了詳細培訓。在后續的活動開展中，各志愿者服務團隊結合實際組織開展了垃圾分類、拓展訓練、演講比賽、書法繪畫、手工制作、禮儀養成、文藝演出、感受城市、少先隊活動課等活動，進一步增加授課內容和知識覆蓋面，豐富學堂課程設置，幫助孩子們開闊眼界、愉悅身心，受到孩子們的熱烈歡迎。
“設置課程要結合學生的情況，我們主要把提供安全守護、親情陪伴、心理疏導、習慣養成等服務作為主要內容，圍繞紅色教育、傳統文化教育、心理健康教育等，結合實際組織開展趣味軍訓、演講比賽、文藝演出、感受城市等活動，幫助孩子們開闊眼界、愉悅身心。”任子怡說。
602名大學生志愿者扎根基層
用青春的熱情傳遞愛的力量，“小荷學堂”展現出蓬勃的生命力，受到了大學生志愿者和基層群眾的熱烈歡迎，像任子怡一樣，越來越多的大學生加入這一志愿服務隊伍，以青春之名，赴“小荷”之約。
據了解，“小荷學堂”項目作為服務農村留守兒童的民生工程，先后三次被寫入政府工作報告，納入市政府民生實事清單，該項目實施六年來，累計在全市開設“小荷學堂”583處，招募大學生志愿者4200余名，服務農村留守兒童2.8萬余名。“小荷學堂”項目通過不斷推動規范運營、加強課程設計、健全管理機制，已經成為解決農村留守兒童暑期失管問題的一種有效途徑。
今年，全市共選址開設“小荷學堂”88處，面向省內外33所高校招募大學生志愿者602名。這602名大學生志愿者奔赴全市88處項目點，為3000余名留守兒童開展志愿服務，他們用自己的愛心、細心、耐心為孩子們上好每一節課，讓孩子們在“七彩課堂”中收獲知識、能量、快樂。
大學生志愿者扎根基層，不僅破解了學生暑期看護難題，更為基層治理注入了“青春力量”，他們為少年兒童提供托管、學業輔導、未成年人自護教育、防溺水、興趣培養、心理關愛等多方面服務，助力少年兒童的茁壯成長。如今，“小荷學堂”已成為大學生志愿者社會實踐的良好平臺，志愿者們犧牲自己的假期，來到異地鄉村，為留守兒童帶來理想、帶來知識、帶來關愛，實現了青年與基層的“雙向奔赴”。
“‘小荷學堂’已成為留守兒童安全、快樂成長的精神家園，同時也為大學生志愿者社會實踐搭建了良好平臺。青春和夢想、愛心與希望在這小小的學堂中交織蔓延，我們期待，未來能有更多的‘小荷學堂’，也希望有更多的大學生志愿者參與進來。”來自吉林大學育苗志愿服務隊的隊長張雪倫說。
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